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校園反霸凌 當雞婆遇上憤怒鳥
校園反霸凌 當雞婆遇上憤怒鳥
各級學校陸續開學，有人開心、有人擔心，上學本是件愉快的事，但是當霸凌、恐嚇、幫派、交保護費等事讓原本單純的校園蒙灰時，就讓人開心不起來。「有將近四成的學生害怕霸凌問題，再來是考試和體罰。」分析校園學生壓力來源，霸凌成了主角。
「霸凌Bully，是指一個學生長時間、重複地暴露在一個或多個學生主導的欺負或騷擾行為之中。」挪威學者Olweus對「霸凌」定義被廣泛引用，其中含有故意的傷害行為、重複發生、力量失衡三大特徵作為辨識。「台灣校園霸凌問題，近10年來的殘忍度和頻率都在加劇。」彩虹愛家生命協會生命教育部主任鍾美慧說。
「艋舺」校園 你是否曾經是主角？
校園霸凌多嚴重？在教育部「校園生活記名問卷調查」中發現，台灣每100名國中生就有5.5人曾遭受霸凌，客觀來看，隱藏的數據應該更多。隨口問問身邊親友：「學生時代有沒有聽見或遇見過校園霸凌？」結果往往是肯定的，有的自己本身就是霸凌主角。
國中時期曾被高年級大姊頭教訓過的小貞，就算現在已成年，談起當年慘遭霸凌還是印象深刻，「我被學姊叫到廁所，四、五個女生圍著我上下打量，叫我不要太囂張，還被推了一把。」她說還好自己沒有還手，不然應該會被打。後來大姊頭再藉機找她，她就拉著同學避開，「一、二次後，她們就沒有再找我了。」
國中曾是霸凌者、信主後生命改變的台北真道教會牧師廖文華，分析學生時期的青少年普遍較缺乏同理心，沒有什麼感同身受的能力。「所以當他們看到有人比較弱勢、內向，又與自己格格不入時，對這個人的存在就會感到討厭，覺得是害群之馬，想要教訓一下對方的感覺就會出現。」
他表示，青少年大多不知道如何正確表達、引導自己的情緒，稍不控制就變成欺負同學。「欺負別人時，他們幾乎沒有罪惡感，也不會分辨何為開玩笑，何為開過頭了？再加上不覺得是錯誤行為，所以才會將它PO在網路上，覺得好玩。」廖文華將自己拉回青少年時的輕狂思考模式。
「13、14歲的青少年荷爾蒙和生理正在成長，情緒像是洗三溫暖。」鍾美慧說，雖不是每一個人都是如此，但青少年的確比較容易衝動。「理解青少年不難，重要的是如何有效陪伴並給予引導。」她說。
但不可否認的是，霸凌是一個逾距的行為，若沒有及時處理，除了對受害者身心造成難以撫平的傷害外，嚴重的還會影響未來的人際關係發展。
分析霸凌者心境 缺乏受尊重與被愛經驗
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